SEJARAH TERINDAH

alhamdulillah..setelah sekian lame bercuti dr bloging, bru hr ni berkesempatan berkunjung ke blog sndiri..mencoret sedikit sejarah lalu..melayan assignment yang tak pernah habis..alhamdulllah,10.10.2012 menjadi sejarah bermakna dalam hidup aku.sejarah yang mengubah seluruh rutin,status dan tanggungjawab yg digalas juga makin bertambah.jika sebelum ni,si comel hanya menemani mama dalam rahim mama je,ke hulu ke hilir,berjalan ke sana sini,berebut naik bas,menahan mengah panjat tangga naik ke hostel tingkat3,menjadi teman mama utk menuntut ilmu demi masa depan..alhamdulillah,jam 7.55pm pd 10.10 lahir puteri mama yang comel.YaAllah,sungguh indah dan sempurna ciptaanMu.anugerah yg plg berharga buatku dan suami dan seluruh ahli keluarga kami.walaupun mengalami sedikit komplikasi smasa melahirkan,alhamdullah aku diberi kesempatan olehNya utk menikmati hidup bersama insan baru dlm hidupku.DHIYA NUR ZAHRA puteri mama..dan lusa bermula kembali perjuanganku dibumi Sintok,menghabiskn saki baki perjuangan menuntut ilmu.semoga Allah swt beri kekuatan kpd ku untuk meninggalkan sebentar puteri kesayangan di kampung.moga diberi kesihatan yang baik dan perlindunganNya ke atas kami sekeluarga.amin

FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

http://www.slideshare.net/SukieLan/falsafah-pendidikan-negara

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

http://www.slideshare.net/normalaprasekolah/2-falsafah-pendidikan-kebangsaan

4 ALIRAN FALSAFAH

IDEALISM

Idealism ialah sistem yang menegaskan pentingnya fikiran, jiwa dan kerohanian. Seseorang boleh menjadi baik melalui pendidikan pengetahuan tulen tidak berbentuk material tetapi intelektual yang abadi. Kanak-kanak akan dipaksa untuk membentuk kesabaran dan keberanian. Setiap kanak-kanak mempunyai bakat yang melayakkan mereka menjadi pelbagai jenis pekerja.. asas reality adalah akal. Sebarang benda wujud pada dasarnya adalah mental dan akal sahaja bukan fizikal. Reality mental adalah personal. Epistemology adalah keluarkan idea semulajadi yang sudah ada dalam akal. Cabaran pengajaran pembelajaran adalah untuk mengeluarkan pengetahuan ini. Pengetahuan sebenar adalah basil taakulan sahaja kerana taakulan dapat memperlihatkan kerohanian sebenar.

Pengetahuan lebih baik dikeluarkan daripada dicurahkan iaitu untuk merangsang pelajar mengeluarkan idea sendiri. Aksiologi pula ialah nilai adalah mutlak,tidak berubah kita perlu beri pujian kepada kanak-kanak yang berkelakuan baik dan tegur jika salah. Guru sebagai model moral dan budaya. Guru berperanan sebagai pembimbing dan pelajar digalakkan mencari kebenaran sendiri.dan perlu memberi peluang kepada murid menyelidik sendiri.

REALISM

Realism dikenali sebagai materialism/naturalism. Ia hanya melihat alam kebendaan iaitu fizikal sebagai reality Oleh itu apa sahaja yang diluar alam fizikal dianggap bukan reality. Aristotle mengganggap reality hanya kebendaan sahaja yang nyata dan reality adalah kebendaan dan kerohanian. Semua benda termasuk fikiran dan kerohanian adalah reality. Pendidikan merupakan proses membangunkan seseorang bagi membolehkannya mengenali kebenaran.matlamat pendidikan adalah memperolehi pengetahuan mengenai alam dan bagaimana dunia bekerja. Menurut pandangan realis,kurikulum perlu mengandungi kemahiran membaca dan mengira bagi membantu pelajar mengetahui budaya dalam bentuk bertulis.prinsip asas sains bagi memperkenalkan pelajar aturan alam semulajadi. Secara umumnya realis melihat pendidikan sebagai berpusatkan disiplin dan berpusatkan guru. Guru sebagai orang yang bertanggungjawab menyampaikan kebenaran. Guru perlu patuh terhadap disiplinnya dan perlu membawa kebenaran sebaik mungkin. Pada pandangan saya,pendidikan digambarkan sebagai tradisi iaitu berpusatkan disiplin dan berorientasikan guru. Tujuan pendidikan adalah untuk membina dalaman pelajar agar mempunyai tabiat belajar sendiri.

PRAGMATISM

Aliran pragmatism dibentuk oleh ahli falsafah Amerika Syarikat. Falsafah ini dikenali sebagai eksperimentalism, empirisisme, instrumentalism dan fungsionalisme. Mereka percaya bahawa pengalaman manusia menggambarkan reality. Pragmatism berpegang kepada pengalaman dan pengalaman manusia berdasarkan reality. Falsafah ini memberi tumpuan yang lebih kepada aspek epistemology dan aksiologi. Ia sentiasa berubah dan boleh diperturunkan satu benda ke satu benda. Dari segi metafizik, idea manusia adalah neutral Reality adalah interaksi antara manusia dan alam sekeliling. Aspek aksiologi pula percaya bahawa nilai adalah relative dan tidak berubah apabila amsyarakat berubah.

Dalam pendidikan, sesuatu disiplin mestilah tidak bertentangan dengan minat pelajar. Kanak-kanak belajar dari sifat ingin tahu dan tidak semestinya mengikut prinsip moral yang telah ditetapkan. Kita belajar membuat keputusan terhadap tindakan moral supaya dapat diterima orang lain. Mengikut perspektif pragmatisme, guru menggalakkan pelajarnya melibatkan diri dalam proses pengajaran iaitu belajar yang ingin kita tahu. Guru mestilah wujudkan situasi pengajaran yang berkaitan dengan masalah tertentu pada pandanagn saya, pelajar akan dianggap sebagai organisme aktif yang berusaha secara berterusan untuk membentuk pengalaman. Selain itu,pelajar akan lebih memahami tentang alam social dan fizikal sekeliling mereka apabila cuba menyelesaikan masalah dan pelajar akan belajar mengenai alam ini apabila ia terjadi pada dirinya. Kesimpulannya semua pelajaran akan menjadi mudah jika palajar berminat dan mempunyai semangat inkuiri yang tinggi dalam diri. Saya berpendapat aliran ini lebih sesuai digunakan di sekolah dan kita menggunakan dalam system pendidikan.

EKSISTENSIALISM

Menurut pandangan ahli falsafah barat.eksistensialism ini terlalu individualistic dan terlalu bergantung atas factor yang terlalu sujektif. Manusia bertanggungjawab terhadap dirinya sendiri untuk menetapkan matlamat dan membuat keputusan yang bebas daripada norma-norma masyarakat. Pada pandangan saya, falsafah ini bertentangan dengan idealisme dan realisme kerana ia lebih mengutamakan pengalaman yang diperolehi daripada deria. Hal ini kerana kita tidak tahu sama ada pengalaman itu betul atau salah. Kebanyakan idea beasal daripada laissez-faire. Aliran ini lebih kepada kehendak inidividu itu sendiri. Ia terpulang kepada diri sendiri tidak tertakluk pada orang lain tertakluk kepada penilaian tafsiran sendiri. Maksudnya manusia bebas membuat pilihan sendiri dan buat pilihan hala tuju diri sendiri. Ia tidak bergantung pada masa lampau. Aspek epistemology pula berpendapat pengetahuan seseorang berpunca daripada pengalamannya. Apa yang dilihat akan beri makna kepada pemahaman sendiri Saya berpendapat aliran ini tidak sesuai dengan system dinegara kita kerana kita tidak tahu samaada tindakan itu betul atau salah. Kebanaran mutlak tidak wujud.contohnya kita kata manusia adalah manusia tetapi eksistensialisme mempersoalkan bagaimana manusia berada dan tujuan apa. Aksiologi pula menyatakan kebenaran bergantung kepada individu iaitu kebebasan berfikir mengikut apa yang dirasakan betul. Contohnya kita dipenuhi produk zaman saintifik seperti televisyen tetapi sumbangan teknologi tidak semestinya positif bagi individu tertentu.

System pendidikan, tiada falsafah di sekolah. Oleh itu,ada individu yang menentang kuasa-kuasa yang menafikan kebebasannya.Pelajar mesti didorong untuk megenali dan memahami kebebasan mereka sebagai manusia. Guru mesti menghormati kebebasan pelajar. Guru tidak boleh mengenakan tindakan disiplin tetapi guru meminta setiap pelajar menerima disiplin yang dianggap berfaedah baginya. Pada pendapat saya sisitem pendidikan ini tidak sesuai dalam Negara kita kerana ia lebih kepada kewujudan individu. Pelajar bebas belajar dan hanya diperhatikan oleh guru dan guru perlu menghormati kebebasan pelajar.

Syukur Dengan Kurniaan Allah swt

Ketika Bunga Di Taman Sebelah Lebih Indah

PERBEZAAN PENDIDIKAN ATHENS DAN SPARTA

Jelaskan Sistem Pendidikan Negara Kota Athens Dan Sparta Dalam Tamadun Yunani


Pengenalan :


Latar belakang Tamadun Yunani :
Tamadun Yunani terletak di tebing Sungai Tiber di Lembah Latium. Dua buah kota yang terkenal pada Zaman Yunani ialah Athens dan Sparta, kedua-duanya mempunyai ciri-ciri pemerintahan sendiri
Tamadun Yunani sangat mementingkan pendidikan kepada rakyatnya sehingga berjaya melahirkan cendikiawan.
Penegasan soalan : Menekankan aspek-aspek dalam sistem pendidikan seperti kurikulum, institusi, tahap pendidikan.


Isi-isi Penting :

1. Athens

Dasar pendidikan Athens :
Bertujuan untuk melahirkan insan yang seimbang.
Penekanan pelajaran kepada ilmu, seni muzik, dan kesukanan.
Athens mahu melahirkan warganegara yang serba boleh dalam pelbagai bidang
Institusi pendidikan utama ialah sekolah tempat mendidik anak-anak mereka
Sekolah pertama wujud pada abad ketujuh S.M. yang dikendalikan oleh bukan golongan agama dan swasta.
Raja Solon mengeluarkan arahan agar kanak-kanak lelaki mesti belajarmembaca dan berenang.
Peraturan ini dikeluarkan oleh Majistret khas.
Pengajar di sekolah adalah guru baru yang yang dikenali sebagai sofis.
Pengajaran tertumpu kepada pembacaan, penulisan, aritmetik, dan menghafal sajak atau syair.
Dalam Akademik Sekolah Pendidikan Tinggi, pelajar mengeluarkanpendapat.


Tahap Pendidikan Athens :

1. Tahap Lama(abad kelima hingga abad keenam S.M)
Kanak-kanak dilatih untuk keamanan dan gimnastik
Kanak-kanak melibatkan diri dengan belajar muzik, membaca, mengira
dan menulis.

2. Tahap Kedua ( abad keempat hingga 338 M)
Semasa Raja Philip Macedonia pelajar diajar tatacara kehidupan awam.
Plato telah menubuhkan sekolah tinggi, iaitu akademik.
Solon mengasaskan Cynossarges.
Guru yang mengajar muzik dikenali sebagai Cithana dan Lyre.
Pada umumnya, sekolah di Athens di bawah Penyeliaan Negara, khususnya Majlis Aeropagus.


Kurikulum Athens :
Kurikulum lama- pelajar didedahkan pelbagai mata pelajaran.
Seorang kanak-kanak akan dibimbing oleh seorang hamba, iaitu poedagogus
Pelajar dikehendaki membawa alat muzik dan lain-lain.
Sebat akan dikenakan bagi pelajar yang ingkar.


Peringkat Sekolah Athens :

1. Sekolah Rendah :
Pelajar belajar bertinju dan muzik.
Waktu belajar dari pagi hingga ke petang.
Mereka menulis dan menyalin apa yang diajar oleh guru serta
menghafal tanpa mengetahui maknanya. 

2. Peringkat Sekolah Menengah :
Pelajar berusia 15 tahun.
Pelajar belajar Gimnasium
Guru yang mengajar dikenali sebagai sofis dan yang terkenal ialahProtagoras dan Gorgias.
Kurikulum meliputi aspek tatabahasa,retorik, dan pidato.

Subjek Peringkat Rendah dan Menengah :
Pelajar diajar konsep 3M
Kandungan Pendidikan bersifat informatif, kritikal, dan konstruktif
Pelajaran peringkat menengah ialah falsafah dan retorik.


Sparta

Dasar Pendidikan Sparta :
Dasar pendidikian ditentukan oleh keadaan politik
Untuk melahirkan golongan helot dan individu yang taat setia kepada negara
Melahirkan golongan tentera


Tahap Pendidikan Sparta :
Kanak-kanak yang berusia 8-18 tahun di latih di berek tentera
Kanak yang berusia 18 tahun diberi latihan ketenteraan secara profesional
Dalam usia 20-30 tahun mereka akan menjalani latihan ketenteraan sebenardan ditugaskan di perbatasan
Apabila berumur 30 tahun barulah mereka dipaksa berkahwin.


Institusi Pendidikan Sparta :
Di negara Sparta, pendidikan merupakan tugas negara dan mendidik kanakkanak
agar berani.
Institusi pendidikan awal ialah keluarga.
Institusi pendidikan sebenar Sparta adalah di berek tentera.
Wanita diberi kebebasan menjalani kehidupan di luar rumah dan mereka diajar
aktiviti sukan.


Kurikulum Pendidikan Sparta :
Kurikulum Sparta menekankan latihan fizikal
Lelaki yang berusia 18 tahun akan diajar cara-cara peperangan.
Peperiksaan setiap 10 hari.
Lelaki berusia 20 tahun akan menjalani kehidupan militer sebenar.
Apabila berumur 30 tahun, sekolah tamat dan mereka ini akan berkahwin.
Wanita diajar latihan fizikal adalah untuk melahirkan keturunan yang sihat, kuat, dan menanam semangat patriotik dalam diri mereka.


Kesimpulan :
Terdapat jurang perbezaan antara Athens dengan Sparta dari segi pembentukan warga melalui pendidikan.Masih terdapat unsur-unsur persamaan dalam masyarakat Yunani. Kedua-duanya melahirkan warganegara yang berilmu, taat, dan berguna kepada bangsa.

RINDU

alhamdulillah..hr ni msih dberi kesempatan olehNya untuk trus brnyawa..meneruskan perjuangan dan pjlanan di dnia nan fana..semalam tlh mjadi sejarah utk hari ini..pastinya hr  ini pon akn jd sejarah utk hari esok..hurmm ptg2 cmni btl2 mgamit rindu pd kluarga n pd suami tercinta..mohon dberi perlindungan olehNya ke ats org2 yg aku syg..aminnn..